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“疫”期育言小课堂之

四六级那些无关成绩的事

又是一年四六级，几家欢乐几家愁！

年年岁岁花相似，岁岁年年人同也不同。相同的是同样的你，不同的是年级越来越高，距离毕业越来越近。相同的是每一年备考四六级的“雄心壮志”，不同的是过程中的努力亦或放弃。相同的是看到试卷或出了考场铺天盖地的懊恼和决心，不同的是“鸭梨”被放烂还是会变成“冻梨”。

无需多言，点到即止，切身的经历，你会懂的！

感兴趣的同学可以回听一下我的直播间“遇见自己”专栏里2019年12月的第九期课程，“写在四六级考试后，期末考试前”，趁热打铁，或许你会有所启发。

今天，我们换个角度，如标题所述，聊聊四六级考试那些无关成绩的事。什么事呢？透过四六级屡战屡败、屡败屡战、屡屡立志终不见上岸的表象，去洞察下我们习惯思维中对待学习的态度和方法。当然，如果你自认为不存在以上问题，可以飘过。如果你想对自我的成长再次总结提升，亦可围观。

言归正传，三件事！

一、目标达成=目标+行动

“某某人某某学期要通过某某考试。”这是什么？是目标。对于通过四六级考试这一具体事件而言，该目标可谓掷地有声、清晰明确。有了目标，不代表就能实现，这个道理你我都懂，不说了。目标和目标达成之间需要行动来实现，这个道理你我也懂，但还是要说说。每次四六级报名前的痛下决心和指天发誓，每次考试前的追悔懊恼和彷徨焦虑，每次考场上的内心哀叹和无助放挺，每次备考过程中从有时间来得及准备到准备了也来不及的心理行动再循环，这才是我要说的重点。其实，考试总有成败，我们不以结果来评判，但及时反观事件过程中的心态和行为方式却是重要且必要的。在这里，我不重复形容对于目标达成的必要性，只是想再次提醒，在你发朋友圈誓言再战12月的时候，是否更应该客观评价下曾经的行动和行动力，而不是再次停留在刚受刺激的目标重立，反反复复的痛下决心。目标达成=目标+行动，这是一个完整的行为链条，如果不从思想根源找到问题，挖出问题，解决问题，其结果只是一个再循环。大学存量有限，四年转眼即逝，你还有多少时间做这样的循环，做类似的循环？所以，姑且不论行动的结果如何，途径如何，首要的是要有行动的意识和尝试，树立起要实现目标就必须要付出行动的思维，而不能习惯性的停留于失败后的懊悔和自以为是的目标再立。

二、能力提升=简答+重复

经常听同学提及“我某某科目不好，怎么学也学不好”。对于某一学科的掌握程度和水平，是什么？是能力！而能力是通过长期的锻炼和积累而获得的综合素质。由此可见，能力必然能够提升，提升的方式就是锻炼和积累。在你不知所以亦或自我欺骗地说着我就是能力不足，就是学不好的时候，是否该问问自己，学了多久？坚持了多久？积累了多久？就以英语四六级考试为例，在你信誓旦旦地说着自己英语基础不好，能力不足的时候，又是否评估过自己为英语的学习付出了多少精力和时间呢？如果，你付出的没有那么多，那就不要污蔑能力，纠正错误认识亦或不要再找借口。如果，你的确付出了，那就继续坚持吧，因为能力的提升就是一个坚持的过程。其实，提升能力无外乎就是简单+重复，因为简单重复略显枯燥，很多人选择了中途放弃。但也总有些熬得过简单重复的人，最终走向了成功。马云曾经说过：“什么是伟大的事业？伟大的事业就是无数次平凡、重复、单调、枯燥地做同一件事，就会做成伟大的事”。所以，在我们习惯性地随口说出某某方面能力不足时，请先为能力正名，细思下你是否给了能力简单+重复的锻炼和积累。

三、全新改变=思维+思维

我没有打错字，就是思维+思维。破除旧的不合理信念，树立全新的思维理念，改变，从全新的自我认知开始。如果你是真的不懂，让我们一起来学习，共同面对问题，解决问题。如果你只是无法接受自己不曾努力的事实而自我安慰，也请走出误区，坦然地面对现实。

这样的话题和角度，有点戳人痛点，不那么讨喜。但成长就如化茧成蝶，总得经历点痛，才能华丽转身。再通俗一点，一棒子打醒，也总好过一直装睡。

从今天起，我们在平台课程中增设个新专栏“逆行习惯思维”，从一个全新的角度剖析成长中的问题。其实，我没自大到那种自以为是能够站在高处解决问题的程度，只是因为工作、因为思考，因为学习，总还有些经验可供借鉴和分享。我们下期见！期待更好的自己！

作者：国际经济贸易学院团委书记

遇言